为充分发挥卓越工程师专业课程的教学价值，满足学生多样化的学习需求，提升学生自主学习能力，打造一批优秀的专业微课程，现决定开展微课程培育立项工作，有关事宜通知如下：

一、培育目的

通过将专业课程进行合理拆分与优化，打造具有“短、精、快、准”（学时短、内容精、节奏快、目标准）特质的微课程，使学生能够碎片化高效快速掌握行业核心知识与关键技能的精华要点，提高解决复杂工程问题的能力，实现对行业人才培养的精准定位与持续加固。

二、培育类型

（一）核心微课程

利用教育部学位中心与研究生教育发展中心开发的关键领域核心课程平台资源，结合卓越工程师学院各领域的研究方向，进行开发与优化，打造具有示范引领作用的核心微课程。

（二）方向微课程

利用自建或其他平台的优质教学资源，建立具有面向工程应用的方向微课程。鼓励教师将工程实践和前沿学术成果等资源转化为教学内容，探索多样化的教学模式和方法。

（三）企业微课程

邀请企业专家深度参与校企共建和企业自建的微课程，以解决企业真实问题为导向，将企业的实际需求、工程案例和前沿技术融入课程内容，注重实践性和应用性。

三、申报条件

（一）课程负责人及团队

1.课程负责人应为学校在职教师或者卓工学院联培企业专家，具有良好的思想政治素质，无师德师风问题，具备丰富的教学经验和扎实的专业知识，积极投身教学改革与创新。

2.课程团队成员结构合理，并且具备相关领域的教学或实践经验，能够承担微课程的设计、开发、教学实施和持续改进等任务。

3.每位教师作为课程负责人限申报两门微课程，团队成员不限参与课程。

（二）课程范围及要求

1.申报培育的微课程应为卓越工程师学院各领域培养大纲中所列的专业课程。

2.课程应具有较好的建设基础，课程目标明确，教学内容丰富，能够体现学科前沿知识和行业最新发展动态，与培养方案的目标相契合。

3.申报的微课程应具有明确的知识点和技能点，能够拆解为独立模块，每个模块最少为4学时，最长8学时，便于学生自主学习和灵活组合。课程内容应注重理论与实践相结合，具有较强的实用性和可操作性。课程中的每个模块应设置明确的考核方式。

四、建设任务与要求

（一）教学资源建设

1.教学材料开发：教师根据微课程模块的教学目标和内容，精心编写教学大纲、教案、讲义等教学材料，鼓励教学内容结合工程前沿，提高课程的工程性。

2.线上平台搭建：利用使用教育部学位中心与研究生教育发展中心开发的关键领域核心课程平台资源或者其他成熟的在线教育平台，上传微课程教学资源，包括教学视频、电子教材、练习题、拓展阅读资料等，为学生提供便捷的在线学习环境。同时，利用平台的互动功能，如在线讨论区、答疑板块等，开展师生之间、学生之间的交流和互动。

3.实践资源整合：对于涉及实践教学的微课程模块，整合校内实验室、实训基地以及校外合作企业的实践资源，为学生提供丰富的实践机会。制定详细的实践教学指导方案，明确实践目标、内容、步骤和考核标准。

（二）教学方法创新

1.微课程设计：每门微课程聚焦多个知识点和技能点，以“解决行业实际问题”为导向进行教学设计，鼓励采用“理论讲解 + 案例分析 + 实操演示”的教学模式，保证课程内容的实用性和前沿性。

2.混合式教学：采用线上线下相结合的混合式教学模式。线上，学生自主学习教学视频、完成练习题和参与在线讨论；线下，教师组织导学讲授、小组讨论、案例分析、实践操作、辅导答疑等教学活动，实现线上线下教学的有机融合。

3.案例式学习：鼓励教师将工程案例应用于教学，以实际项目为驱动，引导学生运用所学知识和技能解决实际问题，复原以及改进工程案例。

4.个性化指导：教师根据学生的学习进度、学习能力和学习需求，为学生提供个性化的学习指导和帮助，同时，鼓励学生制定个性化的学习计划，自主安排学习时间和学习内容。

5.AI 赋能教学：鼓励教师使用 AI 在学情分析、内容生成、教学实施、实践训练和效果评估等方面的教学探索和应用。

（三）考核评价

1.考核方式多元化：课程考核采取“过程性评价+终结性评价+行业反馈”（适用于企业微课程）的多元评价体系。

（1）过程性考核注重学生的学习过程，通过课堂表现、在线学习参与度、视频观看时长、作业和测验完成情况、小组合作等方面，对学生的学习过程进行考核，成绩占比不少于50%；

（2）终结性考核建议采用非标准化考核方式，即通过课程答辩、实践报告、项目作品、案例复原及改进等方式考察学生理论知识的运用及实践创新情况；

（3）行业反馈是对于校企开发的微课程，需联合企业共建考核标准，需要企业参与命题、过程指导与成果验收，从技术规范性、工程可行性等维度进行评分。

2.学分认定：学生完成一个微课程模块的学习，并通过相关考核后，即可获得相应学分，微课程最小模块为4学时，对应学分为0.25学分，最大模块为8学时，对应学分为0.5学分。学生修读的微课程模块学分可累计，达到规定的学分要求后，可认定为完成相应专业课程的学习。

3.考核结果反馈：微课程面向2025级卓工学生正式实施。教师及时将考核结果反馈给学生，详细分析学生的学习情况和存在的问题，为学生提供有针对性的学习建议和改进措施。同时，卓工学院将考核结果作为学生学业评价、奖学金评定、毕业资格审核等的重要依据。

五、遴选程序

（一）个人申报

课程负责人结合卓工人才培养方案，对照微课程立项建设任务和要求，填写微课程培育项目申报书（附件1），微课程教学大纲（附件2）以及微课程培育项目汇总表（附件3），并向所在学院提交申报材料。

（二）单位初审

各相关学院对申报课程进行初审，对申报课程的内容、教学活动和所有材料进行全面核查，对课程团队以及课程的政治性、合法性、完整性、真实性和有效性进行严格把关，择优推荐不少于3门申报课程。

（三）学院评审

卓工学院组织专家对各学院推荐的申报课程进行评审，评审结果经公示无异议后，确定微课程培育项目名单，并公布立项结果。

六、材料报送

请各相关学院将申报材料的纸质版（附件1，2，3）于6月20日之前报送卓工学院516室，同时将材料电子版公文流转卓工学院王子一。

各相关学院应高度重视此次微课程培育工作，积极组织教师申报，严格审核申报材料，确保申报课程的质量和水平。学院将对立项的微课程培育项目给予政策支持和经费资助，以保障项目的顺利实施和高质量建设。

附件1：微课程培育项目申报书

附件2：微课程教学大纲

附件3：微课程培育项目汇总表

卓越工程师学院

2025年6月6日